|
Sau đợt khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh lần thứ nhất, Sở GD&ĐT đã cử 210 giáo viên tham dự các khóa bồi dưỡng nâng chuẩn, do giảng viên Trường ĐH Ngoại ngữ Đà Nẵng giảng dạy, với mục tiêu giúp giáo viên biết điểm yếu để bổ sung, nâng cao chuyên môn, đáp ứng chuẩn theo Khung năng lực ngoại ngữ châu Âu (CEFR). Tuy nhiên, nhiều giáo viên khó theo kịp chương trình với lượng kiến thức quá “tầm”.
Lý do giáo viên không vượt qua đợt khảo sát năng lực, ngoài vấn đề đào tạo bất cập ở các trường sư phạm, còn vì kiến thức bị mai một trong quá trình dạy học. Nếu so với kiến thức trong SGK thì chương trình trong các lớp bồi dưỡng quá cao và xa lạ. Nhưng không phải vì thế mà giáo viên lại cho rằng “học để làm gì” hay “không thiết thực, hiệu quả”.
Việc dạy và học ngoại ngữ là quá trình luôn vận động, phát triển để đáp ứng yêu cầu xã hội. Thời gian qua, có không ít học sinh, sinh viên bị mất học bổng du học hay cơ hội việc làm vì không đáp ứng yêu cầu về khả năng ngoại ngữ. Sự lệch chuẩn của thầy cô giáo dạy tiếng Anh sẽ ảnh hưởng rất lớn đến học sinh, bởi việc học tiếng Anh quan trọng nhất là phát triển kỹ năng đúng ngay từ những ngày đầu tiên.
Chuẩn CEFR thực ra là cao so với năng lực hiện tại của phần lớn giáo viên tiếng Anh. Việc không đáp ứng được chuẩn này không có gì đáng lo. Điều đáng lo, đáng quan tâm là những người chưa đạt sẽ làm gì để đạt chuẩn trong thời gian tới. Bên cạnh sự nỗ lực của Sở GD&ĐT trong việc tổ chức các lớp bồi dưỡng giúp giáo viên tiếng Anh nâng chuẩn, chính các giáo viên cũng phải tự xác định được mục tiêu, có kế hoạch hợp lý cho bản thân mình. Điều đó sẽ giúp giáo viên tự tin vào chính mình và trước học sinh, dễ dàng đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển cả bốn kỹ năng nghe-nói-đọc-viết.
Đã đến lúc giáo viên tiếng Anh phải nghiêm túc nhận rõ mình còn yếu điểm gì, và thấy trách nhiệm học hỏi, nâng cao kỹ năng, trình độ. Bên cạnh đó, cũng cần nên có sự điều chỉnh cho phù hợp nội dung các khóa bồi dưỡng nâng chuẩn do Sở GD&ĐT phối hợp với Trường ĐH Ngoại ngữ Đà Nẵng tổ chức, để đạt hiệu quả như mong muốn.
| 
